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Posicionamiento del Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales ante el nuevo Anteproyecto de Ley de Servicios Profesionales

Ante el anuncio del Gobierno sobre la creación de un Plan Nacional de reformas que incluirá una “Ley de Colegios y servicios profesionales para buscar la simplificación y apertura de determinadas actividades”, el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) manifiesta su profunda preocupación ante las reformas previstas en dicha Ley.

El CGCEES cree necesario y proporcionado la existencia de una reserva de actividad y la colegiación obligatoria para las educadoras y los educadores sociales. El hecho de que los profesionales no estén adecuadamente formados en cuestiones relacionadas con la intervención educativa y social, la indefinición de funciones y su falta de control exhaustivo mediante un código deontológico específico, puede provocar una incorrecta atención a las personas y, consecuentemente, situaciones graves de indefensión.

Que no se contemple la colegiación obligatoria y la reserva de actividad atenta contra los derechos fundamentales recogidos en la Constitución Española: el derecho a la educación, como se señala al inicio de este documento, y pone en riesgo las políticas educativas, en especial aquellas que atienden a la educación especializada, que conllevan una responsabilidad específica y que en muchas de estas intervenciones se asumen responsabilidades legales relativas a la guarda y tutela, elaboración de informes y propuestas, peritajes judiciales, etc.

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Grupo de Aprendizaje Emocional

Como ya sabéis, en los últimos años se ha producido un aumento de dificultades de tipo psicosocial que ponen en riesgo la salud de niños, niñas y adolescentes. Para prevenir y paliar este fenómeno a partir de nuestra intervención socioeducativa es fundamental incidir en la educación emocional, ya que hay que enseñarles a gestionar sus propias emociones en los períodos de acompañamiento.

Considerando, en un sentido autocrítico, que a las/los profesionales nos falta formación en éste ámbito, te animamos, desde el Colegio a formar parte de un grupo de trabajo que se llama GRUPO DE APRENDIZAJE EMOCIONAL, que pretende, por un lado la formación de educadoras y educadores sociales en competencias socioemocionales y, por otra parte, la elaboración de un Programa de Educación Emocional que nos ayude en nuestra relación educativa cotidiana con adolescentes y familias.

En los próximos días te convocaremos a un encuentro para hablar de todo esto.

EXCLUSIÓN Y PROCESOS FORMATIVOS - FUNDACIÓN TRIPARTITA

Desde REAS Euskadi queremos haceros llegar las conclusiones de un estudio que hemos realizado durante el 2012 en colaboración con CIDEC sobre Formación y Exclusión Social en el que han tomado parte más de 1.000 personas en procesos formativos, 104 entidades formativas y empresas de inserción o de la economía social y 8 instituciones de todo el Estado español y que se enmarca en una de las acciones de apoyo a la formación de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo.

El objetivo de esta acción de apoyo es conocer mejor la realidad de los procesos de inclusión/exclusión y el papel que la formación desempeña en dichos procesos, con el fin de identificar oportunidades para mejorar el acceso de las personas en situación o riesgo de exclusión a la formación en general y a la formación para el empleo en particular.

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Os damos la bienvenida a la página web del Colegio, que deseamos sigáis visitando, invitando a todos/as a que nos comentéis y planteéis las posibles mejoras que os puedan atender mejor. Continuar

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